Cifras de una crisis

Manuel Burga Diaz
Ex rector de San Marcos

Hace dos semanas el proyecto de nueva ley universitaria fue técnicamente archivado en el Congreso, como otra muestra del desinterés por la educación nacional, sin embargo Mercedes Cabanillas, sin sonrojo, ni mueca alguna, argumentó lo contrario, para su caso personal. ¿Cuán profunda en realidad es la crisis de la educación pública peruana? CAD, Ciudadanos al Día, acaba de publicar su Boletín electrónico 62, donde analiza a las universidades públicas. Las cifras y gráficos que se exhiben desnudan una crisis que ya parece grave. El total de universidades ha subido a 98: 35 públicas y 63 privadas. Las privadas representan el 64.3 del total de universidades, un récord en AL, quizá también en el mundo occidental.
Podríamos ahora decir que un alto porcentaje de los 22 mil docentes de las públicas trabajan en las privadas, como hacen los policías cuando fuera de sus horarios de trabajo prestan servicios de seguridad a bancos y empresas privadas. Nadie podrá calcular esta dimensión del deterioro de la enseñanza universitaria, pero podemos suponer que es notable y degradante. Aunque no podemos negar que los docentes también se benefician de esta anomalía, ya que así completan sus magros salarios, aunque sin duda alguna las privadas ganan más con muchos profesores baratos por horas.
El presupuesto de las universidades públicas, entre 2006 y 2010, ha pasado de 1665 a 2346 millones: un apreciable incremento del 41% en menos de cinco años, que se diluye cuando examinamos, por ejemplo, el presupuesto de San Marcos que ha pasado de 232 a 294 millones, reduciéndose el incremento al 20%, porcentaje que más bien refleja el cumplimiento parcial de la homologación. El otro 20% del incremento parece estar destinado a las universidades públicas nuevas. Entonces, si descontamos la inflación de estos cuatro años, el incremento para la mayoría de las públicas simplemente desaparece.
Esta situación se vuelve preocupante cuando analizamos las partidas genéricas de cada presupuesto y constatamos que el 80% va a gastos corrientes, remuneraciones de activos y cesantes y solamente un 20% para Gasto de Capital, incluyendo inversiones en infraestructura. Esto convierte, indudablemente, a las universidades públicas en una suerte de cajeros automáticos de gente mal pagada. El presupuesto de las universidades públicas, por otro lado, tiene dos fuentes de financiamiento: un 60% viene del Tesoro Público, un 30% son recursos propios y un 10% son donaciones, transferencias y canon. Las oficinas de Economía y Tesorería de estas universidades en realidad manejan solo ese magro 20% del Tesoro Público, más sus recursos propios, el 80% el MEF lo deposita mensualmente en las tarjetas multirred de docentes y trabajadores.
Sin embargo, nos encontramos con la sorpresa que las públicas no ejecutan completamente sus presupuestos. Para el año 2009 hay solo cuatro universidades que gastaron todo. Las 31 universidades restantes no lo pudieron hacer. San Marcos, de nuevo, ejecutó el 92% de su presupuesto asignado; lo que podría parecer bien. Pero si este porcentaje lo convertimos en cifras absolutas tenemos que dejó de gastar 24 millones: con lo que hubiera podido construir dos facultades.
Esta situación se vuelve dramática cuando constatamos que la UNSAAC de Cusco y la U. de Cajamarca, ricas en canon, han ejecutado solamente el 48 y 43%, respectivamente, de sus presupuestos 2009. Entonces, la crisis de la universidad pública ya grave cuando miramos la calidad académica, las gestiones erráticas, la ausencia de planes estratégicos y de investigaciones trascendentes, palidece cuando nos encontramos con burocracias universitarias ineficientes, lentas y probablemente corruptas.
¿Le interesa acaso esta realidad a la anodina Comisión de Educación integrada por tontos útiles y por cómplices de los comerciantes de la educación superior universitaria en el país?

Fuente: La República

2009, la universidad otra vez

Por Luis Jaime Cisneros

Iniciamos el año 2009 reviviendo nuestra vieja preocupación por la universidad; por el trabajo en el aula, por la investigación de profesores y estudiantes, por las tesis que los alumnos deben culminar. De alguna manera, repetiremos una antigua lección. Lo grave es que para mucha gente lo que ocurre en las instituciones universitarias no alcanza resonancia. La universidad no suele ser noticia científica ni académica. Los periódicos, cuando hablan de la vida universitaria, suelen hacerlo en las páginas policiales: protestas, huelgas. Una buena tesis no es noticia en el periódico, pero anunciar que el nivel académico de nuestras instituciones educativas es muy bajo sí reclama severas columnas en la prensa.
Y sin embargo, iniciamos el año renovando nuestra fe en la institución universitaria. Porque la universidad implica reflexión, curiosidad profunda y constante en el tiempo. Supone tolerancia para con las ideas ajenas. Exige aprender a escuchar, base imprescindible para que las propias ideas sean recibidas con esperable atención y puedan suscitar el necesario debate. Si no hay debate en la institución universitaria, no hay universidad. Si no hay tolerancia, no hay investigación posible. Para salvar a la universidad del escándalo hay que intensificar el trabajo silencioso de la cátedra y el laboratorio, hay que recrudecer el debate en los seminarios.
Cuando el alumno se inscribe en el verdadero ejercicio universitario y aprende a armonizar talento y voluntad, advierte, reconfortado, cómo va asumiendo realmente el compromiso académico y descubre, al mismo tiempo, cómo va asumiendo la responsabilidad política que a la institución universitaria corresponde. Porque el prestigio cultural de un país, la calidad de su responsabilidad científica se miden por la calidad de investigaciones y trabajos que profesores y estudiantes realizan a lo largo del trajín académico. Una sola universidad centrada en su tarea esencial puede sentar el prestigio intelectual de un pueblo antes que decenas de instituciones que prefieren la ostentación vanidosa de su nombre de “universidades”. Un buen método niega toda posibilidad de improvisar.
¿Cuál es el reto a que se ve convocada la institución universitaria en nuestra época? La gran preocupación actual es saber qué enseñar y cómo enseñarlo. Creciendo y renovándose como crece y se renueva hoy el conocimiento, está muy puesto en razón que hoy no podemos enseñar todo. Grave situación, que exige claridad de pensamiento y de conducta. Si hay una tarea a la que estamos hoy convocados los profesores es la de enseñar a aprender. Lo esencial tiene prioridad sobre lo accesorio. Lo accesorio muchas veces está mirando a la erudición memoriosa e ineficaz. No son los temas los que deben solicitar mayor atención. Son los métodos. Solamente una metodología activa tiene hoy la respuesta adecuada. Debemos enfatizar las ideas simples, priorizar la actividad espiritual, elegir las nociones de más amplia comprensión. Basta con seguir el aleccionador ejemplo de las Matemáticas. Sólo una metodología activa puede conducir al estudiante a triunfar de sí mismo. Cada día resulta más fácil mostrar al mundo las ideas simples y las ideas fundamentales. Nos es más fácil mostrar en qué medida tales ideas se hallan presentes en las más concretas y variadas situaciones.
No suele ser fácil al estudiante adecuarse a esta realidad de los estudios superiores. Su formación escolar no lo ayuda a saberse útil ni a reconocerse creador. La escuela lo ha acostumbrado a repetir y a conformarse. Ahora debe descubrir maneras científicas de comportamiento. Debe aprender a estudiar y, sobre todo, a trabajar científicamente en equipo. Debe adquirir conciencia de que por un solo camino se aprende a avanzar mejor que por varios caminos a la vez. Ahora deberá enfrentarse a una realidad a la que la escuela debió acostumbrarlo: el camino científico correcto está cruzado de avenidas y senderos que lo intercomunican con otras vías. En ese camino habrá obstáculos (que van necesariamente tipificando el sendero), y hay que aprender a descubrir cómo salvarlos. El método será la llave promisoria que le permitirá llegar hasta la gran plaza donde se juntan todas las ciencias. Ese día habrá comprobado que todos los caminos se juntan en la gran plaza del saber. Para que esa realidad no sea un triste espejismo, la universidad le habrá propuesto servirse del método.

Tomado del diario La República

El Patriarca de la Richi

Por Engels Ortiz Samanamud

Bien gracioso por decir lo menos resultó ser Don Iván Rodriguez Chávez eterno rector de la Universidad Ricardo Palma (URP) -también conocida como Richi- y mandamás de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR), al esgrimir como sustento el informe que emitió la ANR sobre su monumental obra que se está construyendo en la URP .

Desde cuando la ANR que debería de velar por el buen desarrollo académico de las universidades del país, es la que emite el visto bueno de las obras de infraestructura en las universidades sobre todo en la parte técnica.

Ese argumento me hace recordar al argumento que dio un ex rector norteño que ahora funge de consejero en el Consejo Nacional de la Magistratura (CNM), cuando en un pleno de rectores para elegir al nuevo presidente de la ANR presentó la candidatura del rector Iván Rodríguez y, sin ningún reparo dijo que por la cercanía física de la Ricardo Palma y la ANR -ubicadas en el distrito de Surco-, ello iba a permitir una eficiente y ejecutiva gestión del rector Iván Rodríguez si lo elegían como presidente de la ANR.

Bastó tan académico y profesional argumento para que la retahila de rectores de las decenas de "universidades" presentes votaran en favor de tan ilustre candidatura.

A estas alturas la ANR parece hermana siamesa de la Federación Peruana de Fútbol, donde una mayoría de medianías que representan a las universidades-negocio y, que por encargo de sus dueños eligen a la cabeza del supuesto ente rector de las universidades peruanas llamado ANR.

Reeligen al presidente de la ANR

Rector de la UNAM: Universidades de A.L deben apoyar a la lucha contra la pobreza

El rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles, instó a las universidades de América Latina a vincular su actividad a la lucha contra la pobreza, la injusticia y la exclusión en la región, la más desigual del mundo.
En un comunicado Narro robles señaló que desde las instituciones de educación superior públicas, se debe manifestar el desacuerdo con esas condiciones, y promover el cambio en la dirección pertinente, dijo. “Se tiene que hacer una profunda reflexión, porque no es posible ni aceptable, desde ninguna dimensión, menos de la ética, admitir y quedarnos conformes con los niveles de desigualdad que caracterizan a Latinoamérica”, publica MILENIO.
En la firma del convenio de colaboración académica entre universidades de 16 países, que agrupan una matrícula conjunta de más de un millón de alumnos, encabezadas por la UNAM, Narro dijo que en esas instituciones educativas se forman recursos humanos a los más altos niveles.
En la ceremonia, efectuada en el Claustro de la Universidad de Santiago de Chile, el rector de la UNAM –acompañado de la directora de la Facultad de Contaduría y Administración, María Antonieta Martín Granados–, aseguró que la formación de los universitarios no puede reducirse a una alta calidad en la parte técnica y científica; se requiere también de las humanidades y las artes “para reafirmar que se está haciendo la tarea encomendada de la mejor manera”.

Fuente: Diario Milenio de México

Chamba… es chamba

Con seguridad muchas veces te has puesto a pensar en que necesitas conseguir un trabajo, ya sea para tener prácticas pre profesionales, para poder pagar tus gastos ó porque simplemente quieres llenar tu C.V. con alguna experiencia. Pero, ¿Cuál es el mercado al que nos enfrentamos?
El mundo laboral al que nos sometemos es altamente competitivo, al año se gradúan aproximadamente 64 482 alumnos de diversas universidades públicas y privadas, y los puestos de trabajo no son los suficientes para cubrir a toda esa gran masa de egresados.
No sólo es necesario terminar la carrera, sino buscar valores agregados que te diferencien de los demás. Lo que antes era considerado como “plus” (inglés, manejo de informática) ahora es un requisito casi indispensable.Las empresas buscan profesionales capaces de adaptarse al cambio, que tengan aptitudes de liderazgo, que puedan trabajar en equipo y sean creativos.Contar con experiencia previa, es fundamental para las empresas, según la encuesta realizada por el Grupo de Opinión Pública de la Universidad de Lima, el 41% considera que es muy importante, y el 52,6 % opinó que es importante. Toda experiencia laboral es significativa, así sea un empleo por horas, y que talvez no esté relacionado con tu carrera. Lo primordial es que te proporciona responsabilidad, capacidad de organización y sobre todo te da el training necesario para adecuarte al ritmo de estudio y trabajo.

Sin embargo, la competencia entre las especialidades es muy alta ya que las carreras profesionales más ofrecidas por las universidades del país son Administración, Contabilidad, Ingeniería de Sistemas, Educación Secundaria y Derecho. Profesiones que, para muchos especialistas, deberían reorganizarse para que cumplan con los requerimientos del mercado laboral.
“La proliferación de universidades genera una oferta desordenada e irracional de carreras que no responden ni a los requerimientos del desarrollo sostenido ni al mercado laboral” comentó Idel Vexler, viceministro de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación, para el diario El Comercio.
Si estás en los últimos ciclos de la universidad, seguro piensas en que debes practicar, busca oportunidades, es básico dejar de pensar como alumno y mentalizarse como un profesional para cumplir con las metas pactadas, lo que hagas ahora marcará la pauta para un futuro profesional de éxito. Si bien la competencia es fuerte, está en uno marcar la diferencia.
Y tú, ¿ya estas trabajando? Cuéntanos tu experiencia.

Fuente: Universia Perú
Autor: Fiorella Meza Del Campo

La era de las rectoras en la UPCH y la UNJFSC (Parte II)

Remontémonos a inicios del presente siglo, específicamente al 25 de febrero del año 2000, cuando en la universidad José Faustino Sánchez Carrión (UNJFSC), a iniciativa de un grupo de docentes y administrativos, se realizó el seminario “Gestión de Calidad en las Organizaciones del Nuevo Milenio”, invitando al Ing. Roberto Morales en ese entonces vicerrector académico de la UNI, para que dictara una conferencia que denominó: “Retos de las Universidades Peruanas en el siglo XXI”; se trataba de una propuesta que identificaba los grandes desafíos de las universidades en el presente siglo.
Siendo algunos de ellos los siguientes:
1. Alianzas estratégicas entre las universidades 2. Desarrollo de una cultura emprendedora 3. Alianza entre el Estado, la Universidad y el Sector Empresarial, 4. Simplificación de la gestión administrativa 5. Mejoramiento del proceso educativo enseñanza – aprendizaje6. Capacitación a los profesores enfocado al proceso enseñanza – aprendizaje 7. Autoevaluación continua y acreditación8. Movilización estudiantil y docente a las mejores universidades del extranjero.
Estos desafíos formulados por el ingeniero. Morales, fueron asumidos y compartidos por varias universidades y, él lideró esa propuesta estando como decano de la Facultad de Ingeniería Civil a partir de 1994 y luego como rector de la UNI en enero del 2002.
Aquí citaré algunos de sus retos concretados:
1. En marzo del 2002, se crea la Alianza Estratégica entre la Universidad de San Marcos, la UNI y la Agraria de la Molina. 2. A finales del año 2004, los rectores de la Alianza Estratégica, firman un convenio con la Escuela Superior de Administración de Negocios (ESAN), para brindar un curso-taller sobre emprendimiento a alumnos de los últimos ciclos. Fomentándoles la cultura emprendedora, y se continúo con estos cursos-talleres en los años siguientes, logrando que muchos jóvenes hicieran realidad sus proyectos empresariales. 3. Luego la Alianza Estratégica se vinculó al Consorcio de las universidades privadas constituido por la Pontificia Universidad Católica, Cayetano Heredia, Pacífico y la universidad de Lima, y con el apoyo de Benjamín Marticorena en ese entonces Presidente del CONCYTEC, se formó la Red Académica Peruana (RAAP), que es una red de internet exclusiva para la investigación y la docencia entre las universidades de la Alianza Estratégica y del Consorcio de las universidades privadas, con las demás redes de universidades en el mundo. 4. Asimismo, la Alianza Estratégica ha enviado a 200 universitarios de los últimos ciclos, egresados y docentes, a seguir estudios de postgrados en las mejores universidades de Europa en el marco de la movilización académica. 5. Convenios de cooperación con empresas del sector privado como: Siemens, Microsoft, y Universia; consiguiendo becas económicas, donaciones de equipos para laboratorios y aulas virtuales con modernas computadoras.6. A través del Patronato de la UNI, presidido por Don Alberto Benavides de la Quintana, egresado de la Antigua Escuela de Ingeniero, hoy UNI, logra la donación de un moderno edificio destinado al Instituto de Matemáticas y Ciencias Afines. 7. Mediante la cooperación internacional de Corea, obtiene la donación a través de la construcción y equipamiento de un moderno centro de tecnologías de la información y comunicación. 8. El Estado transfiere a la UNI, el Instituto Nacional de Investigación y Capacitación de Telecomunicaciones (INICTEL), dejando establecido la creación de la Escuela de Postgrado, para fortalecer la investigación o lo que también llamaba universidad de segundo piso.
El inicio de una nueva gestión en una universidad pública implica que las propuestas y metas planteadas en el proceso de elección de autoridades o en las formulaciones de los planes estratégicos de mediano plazo y los operativos del corto plazo deben necesariamente ser cumplidas. Así planteó el ingeniero Roberto Morales su propuesta para la UNI y demás universidades a las que acudió invitado como conferencista.

Finalmente aquí cabe la reflexión para los Faustinianos, "Hace 8 años el Ing. Morales planteó a la universidad de Huacho estos retos y compromisos", habría que preguntarse: ¿cuál de ellos asumió la UNJFSC?

La era de las rectoras en la UPCH y la UNJFSC (Parte I)

Al escribir el artículo: “UNJFSC rezagada en Ciencia y la Tecnología”, sustenté el escaso aporte en investigación y producción científica y tecnológica de la universidad de Huacho. A raíz de su publicación he recibido comentarios y correos electrónicos de personas que están vinculados a esta universidad, manifestándome sus coincidencias y en algunos casos sus discrepancias. La publicación de este artículo se dio en la coyuntura del proceso electoral para elegir a las nuevas autoridades para el periodo 2008 - 2013.

Como es de conocimiento público el pasado sábado 23, sesionó la Asamblea Universitaria resultando elegida como rectora la Dra. Elsa Oscuvilca Tapia, obteniendo una alta votación; lo cual evidencia un amplio respaldo de los miembros que conforman dicha Asamblea Universitaria, para quien se venia desempeñando como vicerrectora académica. Este resultado me hizo recordar a la reciente elección de la Dra. Fabiola León Velarde, como rectora de la Universidad Cayetano Heredia, convirtiéndose en la primera mujer en ocupar el rectorado de Cayetano en sus más de 40 años de existencia y, desde hace algunos años también estaba desempeñándose como vicerrectora de investigación.

Cabe destacar que la Dra. León Velarde es una reconocida investigadora en el campo de la Biología, con especialización en Fisiología de la Universidad Cayetano Heredia, con posgrados en universidades de Francia, Alemania, Inglaterra y EE.UU. Tras permanecer como profesora principal de una universidad francesa, se decide retornar al Perú, reincorporándose a la universidad en que se forjó.Con esta acertada elección de la Dra. Fabiola León, la universidad Cayetano Heredia ha reafirmado su compromiso de seguir apostando por la Ciencia y Tecnología como lo viene haciendo desde su fundación.

Ello se ve sustentado en su Plan de Gestión que ha presentado a la comunidad universitaria, tal como lo manda su estatuto; enmarcándolo en tres fuentes de inspiración expresado en su mensaje: “Primero, el Plan Estratégico 2005 - 2009 del que tomaremos sus fortalezas, y corregiremos sus debilidades; segundo, las recomendaciones del Instituto de Aseguramiento de la Calidad que nos acreditó el año pasado, haciendo de Cayetano Heredia la primera universidad peruana con acreditación internacional; y, tercero, los valiosísimos aportes formulados por profesores y estudiantes en el marco de la reciente elección de autoridades universitarias”.

No cabe duda, que la Dra. León está consciente de la gran responsabilidad que le ha encomendado su alma máter y como bien lo señala es la primera universidad acreditada internacionalmente. Cabe destacar, que su plan de gestión cuenta con los aportes de sus profesores y estudiantes, proponiéndose para los próximos cinco años asegurar su liderazgo nacional e incorporarse al núcleo selecto de las universidades de vanguardia en el mundo. Cayetano es una universidad Particular, que cuenta con el aporte económico de sus alumnos y con el apoyo de la cooperación internacional y, de las alianzas que tiene con instituciones públicas y privadas.

Desde su creación siempre tuvo bien claro que nacía como una institución a la vanguardia de la educación y de la ciencia en el Perú.

Talvez, las comparaciones no sean agradables pero siempre es bueno fijarnos como están avanzando las demás universidades, para hacer de ello una meta a seguir de acuerdo a las realidades de cada institución.

En ese sentido, tenemos a la Universidad José Faustino Sánchez Carrión que es una institución estatal con un presupuesto asignado por el Estado, más lo que percibe de sus fuentes de recursos propios como su centro preuniversitario, por ejemplo. Empero, para nadie es novedad que el Estado tiene a la mayoría de sus universidades públicas postradas a un precario presupuesto y que muchas veces se gasta en pagos de planillas, y en los servicios básicos de agua, luz, entre otros. Sin embargo, a pesar de este abandono, hay universidades que han sabido sobreponerse a esta situación.

UNJFSC rezagada en Ciencia y Tecnología

Por Engels Ortiz Samanamud
 

Hace algunas semanas atrás, leyendo el diario El Comercio, me topé con un informe de casi una página completa sobre la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. Por el titular de la noticia, lamenté que no se tratara de algún aporte científico, tecnológico o logro académico importante. Por el contrario, se refería a denuncias de presuntos actos de corrupción y malos manejos administrativos.
Este tipo de denuncias en las universidades públicas suelen ser comunes como en cualquier entidad pública, lo cual no quiere decir que sea normal y haya que aceptarlas, y para atender estas denuncias y hacer las investigaciones respectivas están las instituciones como Contraloría y el Ministerio Público.
Sin embargo, esta noticia me llevó a preguntarme cómo se encontrará la investigación científica y tecnológica en la universidad de Huacho, para hallar una respuesta seria a esta interrogante, revisé el proyecto piloto Ranking Universitario en el Perú del Dr. Luis Piscoya, y el cual ubica en el puesto 38 a la universidad Huachana.
Ahondé en mayor información, y revisando el libro "Los Consorcios Universitarios de Investigación" del Dr. Roger Guerra García, ubiqué una tabla que jerarquiza a las universidades peruanas de acuerdo con los siguientes criterios:

1) Número de publicaciones en revistas indexadas; 2) Contratos de investigaciones suscritos; 3) Apoyo a tesis de postgrado;4) Postgrados expedidos en el periodo 2000 – 2003; y 5) Doctores en planta en Ciencia y Tecnología, estos criterios fueron formulados por CONCYTEC.
Los resultados obtenidos (dando una ponderación matemática a cada uno de los criterios) ubica a 8 universidades en los primeros puestos: Cayetano Heredia, San Marcos, Agraria de la Molina, Pontificia Universidad Católica y la Nacional de Ingeniería; y de provincia a la Universidad Nacional de Trujillo, San Agustín de Arequipa y San Antonio Abad del Cusco; siendo las únicas reconocidas por CONCYTEC para conformar los Consorcios Universitarios de Investigación. Estas informaciones me dieron un panorama que evidenciaba un rezago en investigación en ciencia y tecnología en la UNJFSC; y una universidad que no investiga, es cualquier cosa menos universidad.Ahora que se aproxima la elección de nuevas autoridades para el próximo quinquenio 2008-2013, valdría la atención y reflexión de la comunidad universitaria faustiniana y de la sociedad Huachana sobre cual va ser el rol de la  Sánchez Carrión en estos próximos años. Piensa continuar en la cola de las universidades o aspira a ascender a mejores posiciones, pretende seguir siendo una institución aislada que no contribuye a la solución de los problemas que aqueja a esta región del país o todo lo contrario.
Es obligación de los medios de comunicación propiciar el debate de qué universidad se quiere, y la opinión pública debe conocer el plan de gestión de los que aspiran a dirigir la primera universidad de Huacho. Se viven tiempos en que las instituciones de educación superior deben de estar acreditadas e internacionalizadas, que un porcentaje considerable de su presupuesto este destinado a investigación e innovación científica y tecnológica.
Sí la universidad José Faustino Sánchez Carrión pretende recuperar el tiempo pérdido, recae en los miembros de la Asamblea Universitaria la gran responsabilidad de saber elegir a profesionales idóneos, que sean líderes con capacidad de gestión, y de convocatoria, para atraer al sector empresarial y a las instituciones del Estado como los municipios y las regiones para trabajar en equipo.
Así, el país reconocerá a los Faustinianos, como miembros de una institución universitaria deseada con una visión compartida, que responde a los retos del entorno y a la demanda de la sociedad en el siglo XXI.

Publicado el 30 de Agosto de 2008